Vol. 1 No. 60 (2023): É preciso estar atento e forte: ensino de Geografia na luta por um projeto democrático popular de Brasil

DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.v1i60

Published: 2024-02-23

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Capa

• Capa É preciso estar atento e forte: ensino de Geografia na luta por um projeto democrático popular de Brasil

  Igor Carlos Feitosa Alencar

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Sumário

• Expediente e Sumário

  Terra Livre

  i-xiv

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Editorial

• Editorial

  Terra Livre

  xv-xix

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Artigos

• FROM REMOTE EDUCATION TO PRESENTIAL EDUCATION IN A PANDEMIC CONTEXT CHALLENGES IN GEOGRAPHY TEACHING IN A PUBLIC SCHOOL IN TEFÉ (AMAZONAS/BRAZIL)

  Hanah Clara Farias Ribeiro, Hikaro Kayo de Brito Nunes

  20-58

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  DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3107

• THE TEACHING PRAXIS IN GEOGRAPHY: REFLECTIONS AND EXPERIENCES reflexões e experiências

  Danilo Carneiro Magalhães

  59-80

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  DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3164

• As implicações das teorias pedagógicas no trabalho docente de Geografia e seus desdobramentos na prática pedagógica e na luta política

  Janeide Bispo dos Santos, Marcos Antônio Campos Couto

  81-120

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  DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3213

• CONSIDERATIONS ABOUT BNC-TRAINING AND NEW WORK MORPHOLOGIES THE NEW TYPE TEACHER.

  Rodrigo Coutinho Andrade

  121-156

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  DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3210

• DIVERSITY OF BODIES IN THE SUPERVISED STAGE THE PAIN AND DELIGHT OF BEING WHAT YOU ARE.

  Clesley Nascimento, Renata Silva Barbosa

  157-186

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  DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3195

• Residência Pedagógica no contexto do avanço das Reformas Neoliberais para a educação

  Claudia Lúcia Costa

  187-208

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  DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3191

• Precarity of education and teaching labour notes on the public system experience in São Paulo

  Wesley Valentim Anacleto da Silva

  209-236

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  DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3207

• YOUNG COLLEGE STUDENTS ENTERING THROUGH THE QUOTA POLICY AND SPACE THE YOUTH AS A RIGTH

  Aline de Vieira Souza

  237-276

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  DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3122

• FOR TEACHING AND LEARNING GEOGRAPHY IN/OF THE SEMIARID

  Leandro Vieira Cavalcante

  277-303

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  DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3179

• A disciplina escolar de Geografia frente à apropriação neoliberal da transposição didática na educação pensamento crítico a respeito da desvalorização docente no ensino básico

  Anderson Felipe Leite dos Santos

  304-340

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  DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3182

• Impactos da Reforma do Novo Ensino Médio na formação cidadã

  Maria Roselândia Barros Cunha , Luiz Antonio Araújo Gonçalves

  341-368

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  DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3169

• Education and quilombola territory the process of construction of the Pedagogical Political Plan of the Raíz Community school

  Maria Clara Salim Cerqueira

  369-402

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  DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3187

• A politica de cotas da universidade do Estado do Rio de Janeiro e permanência de corpos negros no espaço universitário- Campus Maracanã

  Nilton Abranches Junior, Camila Reis Tomaz, Carolina da Silva Santos, Rachel Cabral da Silva

  403-433

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  DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3205

• GEOGRAPHICAL APPROACH AND CHALLENGES OF ACTIVE CONSTRUCTION NATURE, ENVIRONMENT AND ENVIRONMENTAL EDUCATION

  Vitória Alves Lima

  434-472

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  DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3119

• NATURE, GOOD LIVING AND THE AGRARIAN QUESTION: THE POSSIBILITY OF COUNTERING THE HEGEMONIC DISCOURSE OF DEVELOPMENT IN GEOGRAPHY TEACHING

  Dayane Galdino Brito, Katielly Santana Lúcio da Costa

  473-511

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  DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3183

• The Poti river (Teresina/PI) as a study object in the scope of school physical geography the student-river-school relationship

  Edenilson Andrade Ferreira, Ernane Cortez Lima

  512-545

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  DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3120

• Sensing for seeing other cartographies challenges and possibilities of using the tactile map in teaching geography to visually impaired students

  Flora Antonia Soares Ribeiro; Lucas Pereira Vieira

  546-571

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  DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3194

• A (Re)produção dos saberes educação e a cerâmica artesanal do distrito administrativo de Icoaraci, Belém - PA

  João Victor Rocha Leão, Wanessa Viviane Paixão Farias

  572-610

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  DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3155

• DOING GENDER IN THE SCHOOL SPACE: REFLECTIONS FROM EDP GENDER, SEXUALITY AND DIVERSITY IN SCHOOL FROM X FALA PROFESSOR reflexões a partir do EDP Gênero, Sexualidade e Diversidade na escola, no X Fala Professor(a)

  Rusvênia Luiza B. R. da Silva, Mariana Rabêlo Valença, Pedro Israel Mota Pinto

  611-633

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  DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3176

• The THE CHILDREN’S CIRANDA AT “X FALA PROFESSOR(A)” AFFIRMATIVE ACTION IN THE CONSTRUCTION OF A SPACE TO GUARANTEE RIGHTS

  Silvana Chagas Holanda, Camila Dutra

  634-657

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  DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3197

• THE BRAZILIAN IMPERIAL STATE SEES ITSELF IN THE MIRROR: THE TOPIC OF BRAZIL IN THE TEACHING OF GEOGRAPHY IN THE EARLY DAYS OF THE COLÉGIO DE PEDRO II aproximações sobre o tema Brasil no Ensino de Geografia nos primórdios do Colégio de Pedro II

  Jorge Luiz Barcellos da Silva

  658-689

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  DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3204

• Proposal for analysis of geography textbooks from the early years: a look at cartographic language. um olhar para linguagem cartográfica.

  José Orian Garcia Matos, Sulivan Pereira Dantas

  690-705

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  DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3200

Normas

• Normas de submissão

  Terra Livre

  706-717

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