O Estado Imperial brasileiro se vê no espelho
aproximações sobre o tema Brasil no Ensino de Geografia nos primórdios do Colégio de Pedro II
DOI:
https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3204Palavras-chave:
Brasil, Ensino de Geografia, Colegio Pedro II, Identidade Nacional, Estado Imperial brasileiroResumo
Este artigo tem como objetivo investigar como o tema Brasil foi tratado pedagogicamente por meio do ensino de geografia nos primórdios do Colégio Pedro II. Nesse contexto de início das atividades dessa instituição educacional, em 1837, evidenciamos o processo de referenciar ideias acerca de cultura, sociedade, pátria, humanidades e, por conseguinte, sobre o que é o Brasil e a nação, vinculando-o como uma estratégia do Estado Nacional em formação. Os resultados encontrados assinalam o fato de que os programas curriculares, a disciplina escolar Geografia e os livros didáticos constituíam-se em vetores significativos de proposições para fundamentar a construção de uma ideia de território e de brasileiros.
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