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Vol. 1 No. 60 (2023): É preciso estar atento e forte: ensino de Geografia na luta por um projeto democrático popular de Brasil

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Published: 2024-02-23

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Capa

Capa É preciso estar atento e forte: ensino de Geografia na luta por um projeto democrático popular de Brasil

Igor Carlos Feitosa Alencar
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Sumário

Expediente e Sumário

Terra Livre

i-xiv
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Editorial

Editorial

Terra Livre

xv-xix
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Artigos

FROM REMOTE EDUCATION TO PRESENTIAL EDUCATION IN A PANDEMIC CONTEXT CHALLENGES IN GEOGRAPHY TEACHING IN A PUBLIC SCHOOL IN TEFÉ (AMAZONAS/BRAZIL)

Hanah Clara Farias Ribeiro, Hikaro Kayo de Brito Nunes

20-58
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DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3107
THE TEACHING PRAXIS IN GEOGRAPHY: REFLECTIONS AND EXPERIENCES reflexões e experiências

Danilo Carneiro Magalhães

59-80
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DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3164
As implicações das teorias pedagógicas no trabalho docente de Geografia e seus desdobramentos na prática pedagógica e na luta política

Janeide Bispo dos Santos, Marcos Antônio Campos Couto

81-120
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DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3213
CONSIDERATIONS ABOUT BNC-TRAINING AND NEW WORK MORPHOLOGIES THE NEW TYPE TEACHER.

Rodrigo Coutinho Andrade

121-156
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DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3210
DIVERSITY OF BODIES IN THE SUPERVISED STAGE THE PAIN AND DELIGHT OF BEING WHAT YOU ARE.

Clesley Nascimento, Renata Silva Barbosa

157-186
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DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3195
Residência Pedagógica no contexto do avanço das Reformas Neoliberais para a educação

Claudia Lúcia Costa

187-208
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DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3191
Precarity of education and teaching labour notes on the public system experience in São Paulo

Wesley Valentim Anacleto da Silva

209-236
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DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3207
YOUNG COLLEGE STUDENTS ENTERING THROUGH THE QUOTA POLICY AND SPACE THE YOUTH AS A RIGTH

Aline de Vieira Souza

237-276
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DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3122
FOR TEACHING AND LEARNING GEOGRAPHY IN/OF THE SEMIARID

Leandro Vieira Cavalcante

277-303
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DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3179
A disciplina escolar de Geografia frente à apropriação neoliberal da transposição didática na educação pensamento crítico a respeito da desvalorização docente no ensino básico

Anderson Felipe Leite dos Santos

304-340
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DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3182
Impactos da Reforma do Novo Ensino Médio na formação cidadã

Maria Roselândia Barros Cunha , Luiz Antonio Araújo Gonçalves

341-368
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DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3169
Education and quilombola territory the process of construction of the Pedagogical Political Plan of the Raíz Community school

Maria Clara Salim Cerqueira

369-402
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DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3187
A politica de cotas da universidade do Estado do Rio de Janeiro e permanência de corpos negros no espaço universitário- Campus Maracanã

Nilton Abranches Junior, Camila Reis Tomaz, Carolina da Silva Santos, Rachel Cabral da Silva

403-433
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DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3205
GEOGRAPHICAL APPROACH AND CHALLENGES OF ACTIVE CONSTRUCTION NATURE, ENVIRONMENT AND ENVIRONMENTAL EDUCATION

Vitória Alves Lima

434-472
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DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3119
NATURE, GOOD LIVING AND THE AGRARIAN QUESTION: THE POSSIBILITY OF COUNTERING THE HEGEMONIC DISCOURSE OF DEVELOPMENT IN GEOGRAPHY TEACHING

Dayane Galdino Brito, Katielly Santana Lúcio da Costa

473-511
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DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3183
The Poti river (Teresina/PI) as a study object in the scope of school physical geography the student-river-school relationship

Edenilson Andrade Ferreira, Ernane Cortez Lima

512-545
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DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3120
Sensing for seeing other cartographies challenges and possibilities of using the tactile map in teaching geography to visually impaired students

Flora Antonia Soares Ribeiro; Lucas Pereira Vieira

546-571
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DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3194
A (Re)produção dos saberes educação e a cerâmica artesanal do distrito administrativo de Icoaraci, Belém - PA

João Victor Rocha Leão, Wanessa Viviane Paixão Farias

572-610
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DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3155
DOING GENDER IN THE SCHOOL SPACE: REFLECTIONS FROM EDP GENDER, SEXUALITY AND DIVERSITY IN SCHOOL FROM X FALA PROFESSOR reflexões a partir do EDP Gênero, Sexualidade e Diversidade na escola, no X Fala Professor(a)

Rusvênia Luiza B. R. da Silva, Mariana Rabêlo Valença, Pedro Israel Mota Pinto

611-633
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DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3176
The THE CHILDREN’S CIRANDA AT “X FALA PROFESSOR(A)” AFFIRMATIVE ACTION IN THE CONSTRUCTION OF A SPACE TO GUARANTEE RIGHTS

Silvana Chagas Holanda, Camila Dutra

634-657
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DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3197
THE BRAZILIAN IMPERIAL STATE SEES ITSELF IN THE MIRROR: THE TOPIC OF BRAZIL IN THE TEACHING OF GEOGRAPHY IN THE EARLY DAYS OF THE COLÉGIO DE PEDRO II aproximações sobre o tema Brasil no Ensino de Geografia nos primórdios do Colégio de Pedro II

Jorge Luiz Barcellos da Silva

658-689
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DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3204
Proposal for analysis of geography textbooks from the early years: a look at cartographic language. um olhar para linguagem cartográfica.

José Orian Garcia Matos, Sulivan Pereira Dantas

690-705
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DOI: https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3200

Normas

Normas de submissão

Terra Livre

706-717
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