THE CURRENT COUNTER-REFORM OF HIGH EDUCATION: CURRICULAR REARRANGEMENT AND TRAINING INTENTIONALITY.
REARRANJO CURRICULAR E INTENCIONALIDADE FORMATIVA
DOI:
https://doi.org/10.62516/terra_livre.2024.3704Keywords:
Contrarreforma do Ensino Médio; Intencionalidade Formativa; Pedagogia Política do Capital.Abstract
In the contemporary scenario, the reformulation of public policies for education in its entirety can be observed, with a central focus on the basic training of Brazilian youth, see the real-ideal crisis of High School and the solutions proposed for this. In this context, the counter-reformist phenomenon operates in a recomposed way for the last stage of Basic Education, aiming to create a “new type of man” in times of materialization of new morphologies of work. In this sense, we aim to analyze, in a panoramic way, the impacts of the current counter-reform of Secondary Education on part of the totality concerned. This is basic research, of a qualitative and explanatory nature, which is anchored in a bibliographic-documentary examination. As a result, we can indicate that the current implementation of High School tends to recompose formative intentions at another level, and train young people through pragmatic impulse and epistemological freeze-drying.
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