THE "NEW" HIGH SCHOOL AND SCHOOL GEOGRAPHY IN THE STATE OF BAHIA
DOI:
https://doi.org/10.62516/terra_livre.2025.3821Keywords:
High School Reform, School Geography, Educational PoliciesAbstract
This research investigates the deepening of neoliberalism within Brazilian educational policies, as evidenced by the implementation of the New High School Reform (NEM) and the Common National Curriculum Base (BNCC). The study analyzes the implementation of the NEM in Bahia and its impacts on school geography, student education, and teacher working conditions. To this end, a theoretical-conceptual survey on the advancement of neoliberal policies in education and their implications for school geography was carried out, based on Law 13.415/2017, and a documentary analysis of Bahia legislation from 2020 to 2024. The results show the erasure of Geography in High School and the devaluation of teaching work, resulting in overload and loss of teacher autonomy.
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