Proposal for analysis of geography textbooks from the early years: a look at cartographic language.

um olhar para linguagem cartográfica.

Authors

DOI:

https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3200

Keywords:

Cartography, geography, textbook, early years

Abstract

The work seeks to present a proposal for the analysis of geography textbooks from the early years, starting from the perspective of cartographic language. Because we understand the importance of the main language of geography and the need for the process of cartographic literacy in the early years, as this language is essential in understanding themes, concepts and contents of geography, as it is essential for spatial reading, but for that, students must be literate . The proposal understands the relevance of the textbook as a material that must be analyzed in addition to current institutional programs such as the National Book and Teaching Material Program (PNLD) and the National Common Curricular Base (BNCC). That said, criteria were elaborated based on theoretical discussions of researchers of school cartography.

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Author Biography

Sulivan Pereira Dantas, Universidade Estadual do Ceará

PhotoDoctor and Master in Geography from the Federal University of Ceará (UFC), and Degree in Geography from the Federal University of Ceará (UFC). Temporary Professor of the Degree and Bachelor's Degree Courses in Geography at the State University of Ceará (UECE - Fortaleza Campus), Coordinator of the ALFAGEO/UECE Geographic Literacy Research, Teaching and Extension Group. Effective professor at the Municipal Network of Fortaleza (PMF - since 2016), acting as School Director at Escola Municipal Professor Noberto Nogueira Alves. He has experience as Supervisor of the Institutional Teaching Initiation Scholarship Program (PIBID - in the 2018/20 and 2020/22 notices) of the Degree Course in Geography at the State University of Ceará/Campus Fortaleza. He is part of the editorial board of ATENAS Editora, acts as an ad hoc reviewer for the electronic journal Revista GeoTemas, edited by the PPG of the State University of Rio Grande do Norte (UERN) and evaluator of ProEx and the electronic magazine of the PPG of the State University of Rio Grande do Sul (UERGS). He has experience as a professor of the Degree Courses in Pedagogy and the Postgraduate Course in Environmental Management with an emphasis on Auditing and Expertise (Ceará Regional Education Institute). Develops research on the following topics: Teaching Geography, with an emphasis on Teacher Training, Geographic Literacy, Supervised Internship and Educational Practices. Researcher at the Geography Teaching Practice Laboratory (LAPEGEO/UECE-Fortaleza)

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Published

2024-02-23

How to Cite

GARCIA MATOS, J. O.; PEREIRA DANTAS, S. Proposal for analysis of geography textbooks from the early years: a look at cartographic language.: um olhar para linguagem cartográfica. Terra Livre, [S. l.], v. 1, n. 60, p. 690–705, 2024. DOI: 10.62516/terra_livre.2023.3200. Disponível em: https://publicacoes.agb.org.br/terralivre/article/view/3200. Acesso em: 22 nov. 2024.

Issue

Vol. 1 No. 60 (2023): É preciso estar atento e forte: ensino de Geografia na luta por um projeto democrático popular de Brasil

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