Sensing for seeing other cartographies
challenges and possibilities of using the tactile map in teaching geography to visually impaired students
DOI:
https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3194Keywords:
Ensino de Geografia, cartografia, inclusãoAbstract
In view of the various peculiarities present in the reality of the non-visually impaired in the school environment, it is necessary to problematize the multiple possibilities for constructing geographical knowledge. The students' understanding of geographical space is directly related to the teaching-learning process, where the tools that comprise this process are of fundamental importance. This study aims to highlight the potential of one of these possible tools, the tactile map. In this sense, we treat it as an enabling tool that allows for the construction of inclusive education. In this way, we seek to expand the understanding of the reality of individuals with visual impairments in their school context, enabling the identification of existing challenges in this process as well as the possible paths to be taken towards Inclusive Education.
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