FOR TEACHING AND LEARNING GEOGRAPHY IN/OF THE SEMIARID
DOI:
https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3179Keywords:
Teaching Geography, Contextualized Education, Coexistence with the Semi-Arid, Geography of the SemiaridAbstract
Based on a story of experience mediated by the theoretical-practical debate, perspectives for teaching and learning Geography in/from the Semiarid are discussed through contributions from the so-called Contextualized Education for Coexistence with the Semiarid. In this sense, the need for and importance of the teaching and learning of Geography in/from the Semiarid region are discussed to effectively contribute to the production of geographically located knowledge that allows us to understand this region based on its diversity of relationships, processes, dynamics, subjects, landscapes, and territories. It is argued that the key to reading and becoming aware of the transformation of the world also lies in Geography, particularly in the most remote corners of the Semiarid, where successful experiences of an education that carries meaning and critical and emancipatory praxis can be observed.
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