MEANINGS AND PROPOSALS OF THE SUPERVISED INTERNSHIP IN GEOGRAPHY FROM DIFFERENTIATED TEACHING CONTEXTS
DOI:
https://doi.org/10.62516/terra_livre.2023.3473Keywords:
Supervised internship, differentiated education, teacher trainingAbstract
In this article we will present the supervised internship experience, focusing on issues involving differentiated education, that is, practices associated with different territorialities such as rural and indigenous education, non-formal education; cultural practice initiatives, and contemporary agendas that have gained space at school, such as the debate on race and gender. Thus, the objective is to identify the potential of the supervised internship as a place of political and geographical training, based on a debate on differentiated education. In this direction, we will report the practices and possibilities of this field, based on the experiences obtained during teaching in supervised internship IV, a subject offered by the Geography undergraduate course, offered at the State University of Rio de Janeiro, at the Faculty of Teacher Training , taking as a time frame the practices developed between 2014 and 2023.
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