SPATIALITY AND EDUCATIONAL POLICIES
THE NECESSARY DECONSTRUCTION OF AUTHORITARIAN AND EXCLUDING DISCOURSES
DOI:
https://doi.org/10.62516/terra_livre.2022.2925Keywords:
Education, Geography teaching, Spatiality of education, Public polices, TextbookAbstract
Abstract:
The dismantling of public policies is harmful to the training of students and educators. In this work, the objective is to problematize changes that occurred in educational policies in the period after 2016 and their repercussions on the teaching of human sciences, and to criticize the dismantling of public policy on textbooks and the censorship that surrounds this resource. This is a bibliographical research that denounces the dismantling of educational policies and the textbook, and the deformations in the conceptions of Rural Education and Environmental Education. If educational policies and practices strengthen democracy and expand citizen participation, there is an urgent need for training that allows interpreting what is revealed and what is hidden behind such policies. Strengthening the different geographies of the country based on a socio-political and socio-spatial formation that legitimizes participation in decision-making processes must be the practice of educators committed to inclusive actions, guaranteeing rights.
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