O ensino de Geografia Física nos pré-vestibulares populares: educação significativa e formação cidadã
DOI:
https://doi.org/10.70685/tc.v1i4.3871Palavras-chave:
Ensino de geografia, Geografia Física, Pré-vestibulares popularesResumo
Os Pré-Vestibulares Populares (PVPs) vão além da preparação para exames, atuando como espaços de resistência frente às desigualdades sociais e educacionais. Ocorre que, as limitações estruturais, financeiras e pedagógicas comprometem sua efetividade, incluindo modelos de ensino tradicionais e descritivo. Nesse sentido, discutir o ensino de Geografia Física nesses cursos torna-se primordial, visto essas práticas docentes tem corroborado para uma falha na formação crítica de estudantes historicamente excluídos. Sendo assim, este trabalho tem como objetivo refletir sobre os desafios e possibilidades do ensino de Geografia Física nos PVPs, considerando sua importância para uma educação significativa e cidadã. Esta pesquisa, que adota uma abordagem qualitativa, fundamentada em revisão de literatura e análise documental, considera que o ensino crítico e contextualizado da Geografia Física pode fortalecer o papel dos PVPs como territórios de transformação social, promovendo a consciência dos estudantes sobre seu lugar no mundo e seu potencial para intervir na realidade.
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