The Teaching of Physical Geography in Popular Preparatory Courses: Meaningful Education and Citizen Formation
DOI:
https://doi.org/10.70685/tc.v1i4.3871Keywords:
Teaching of Geography, Physical Geography, Popular Preparatory CoursesAbstract
Popular Preparatory Courses (PVPs) go beyond exam preparation, acting as spaces of resistance against social and educational inequalities. However, structural, financial, and pedagogical limitations compromise their effectiveness, including the persistence of traditional and descriptive teaching models. In this context, discussing the teaching of Physical Geography in these courses becomes essential, as such pedagogical practices have contributed to a failure in the critical formation of historically excluded students. Therefore, this study aims to reflect on the challenges and possibilities of teaching Physical Geography in PVPs, considering its importance for meaningful and citizen-oriented education. This research adopts a qualitative approach, based on literature review and document analysis. It argues that a critical and contextualized teaching of Physical Geography can strengthen the role of PVPs as territories of social transformation, fostering students' awareness of their place in the world and their potential to intervene in reality.
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