REDES DE CONHECIMENTO NA FORMAÇÃO COTIDIANA DE PROFESSORES

Abstract

Este artigo aborda as múltiplas possibilidades da formação docente. Ao tratar da formação de professores para além da esfera acadêmica, torna-se evidente a fertilidade do cotidiano como espaço/tempo de produção de conhecimentos. Partindo dessa referência, trabalha-se com a idéia de REDE que expressa uma compreensão não linear das relações na educação e que, portanto, materializa uma escola nada previsível, fruto de uma complexa tessitura.