Revista Fluminense de Geografia

APRESENTAÇÃO

Felipe Moura Fernandes — 2024-04-16

Apresenta o volume 4 número 1 de 2024

LUCAS

Maria Paula de Souza Turim — 2024-04-16

O conto refere-se a desautorizar os espaços de leitura hegemônicos. Desse modo, o protagonista vivencia uma experiência além do ato de leitura por ele almejado. Lucas faz parte de dismistificar o pensamento cristalizado de que os brasileiros não leem, pois, encontramos pessoas lendo em diversos lugares - às vezes inusitados - onde há leitores distantes do ambiente considerado o exemplar: com cadeiras confortáveis e abajures ao lado. Essa configuração, delineada por uma elite, faz com que os variados lugares de leitura tornem-se invisíveis. Esse conto manifesta o ato de ler em mobilidade geográfica, dissolvendo a concepção dos lugares ideais de leitura.

UMA LUZ NEON NA ENCRUZILHADA

Eduardo Karol — 2024-04-16

O texto que apresento foi escrito na década de oitenta (ou noventa, não me lembro bem) do século XX. A inspiração veio do tempo juvenil em que colecionava caixas de fósforo — tal prática se chama Filumenia — e ao mesmo tempo identificava o espaço onde eram produzidas. Agora disponibilizo com a tentativa de incentivar docentes da educação básica a exercitar a imaginação sobre os espaços de existências próprios e dos estudantes. Trata da modificação da paisagem onde os equipamentos — removido e construído — tem novos sentidos e funções.

POSSIBILIDADES TEÓRICO-METODOLÓGICAS PARA A PESQUISA GEOGRÁFICA: O CONCRETO PENSADO E AS CONTRIBUIÇÕES DO PENSAMENTO GRAMSCIANO

Rodrigo Coutinho Andrade — 2024-04-16

O presente ensaio tem como proposição a exposição, mesmo que sintética, de instrumentos teórico-metodológicos para o exame da realidade calcada nos contributos do materialismo histórico-dialético, com maior especificidade no pensamento gramsciano. Tal predileção foi motivada tanto pelas vicissitudes que abarcam a pesquisa científica no campo das ciências sociais, indissociável da sistematização de possível forma de análise da realidade em si, quanto pela mensuração por meio da experiência pessoal enquanto professor do Ensino Superior, no qual noto – mesmo que a experiência possa obliterar a realidade factual em si pelos descaminhos do sensível-aparente – um relativo vazio em tais debates e questões ao longo do percurso formativo. Neste sentido, objetivamos expor no presente ensaio um breve quadro teórico-metodológico para a pesquisa básica fundada nos contributos do materialismo histórico-dialético, tomando como ferramentas analíticas da realidade categorias desenvolvidas pelo intelectual sardo. Trata-se, desse modo, de uma pesquisa básica de caráter explicativo, que se sustenta pela revisão e análise de parte do referencial bibliográfico no campo de estudo acima discriminado. Como resultado, acredita-se que para a análise do real concreto tanto no campo das Ciências Sociais, quanto na ciência geográfica, torna-se imprescindível e indissociável da própria atividade intelectual para o desvelo da realidade a abstração da mesma, para o devir da interpretação-transformação tomando como referência os movimentos para a consolidação da hegemonia-contra-hegemonia.

POLÍTICA, RACISMO E FOME EM QUARTO DE DESPEJO DE CAROLINA MARIA DE JESUS

Mariana de Souza Santos — 2024-04-16

O texto é resultado de um ano de pesquisa no programa Prodocência (UERJ) durante o biênio 2022-24. O programa tem a finalidade de fornecer subsídios para a continuidade da pesquisa em uma determinada área/tema e promover desdobramentos na formação do professor/pesquisador. Nesse momento, pretendemos demonstrar um tratamento inicial dos temas da política, do racismo e da fome a partir da leitura da obra Quarto de Despejo de Carolina Maria de Jesus. Entendemos que a abordagem desses temas a partir da literatura pode contribuir para a composição de um “quadro geográfico” (Gomes, 2017) onde destacaremos a questão da habitação. No que diz respeito a orientação teórica e metodológica vale destacar que não tratamos a literatura como simples “objeto” de pesquisa, mas atribuímos a mesma o caráter de “sujeito”. Isso significa que a literatura não é geográfica porque possuí um conteúdo geográfico em relação a realidade (montanhas, chuvas, lagos, entre outros), mas por apresentar um pensamento geográfico “em si” (Brosseau, 2007).

LUGAR SINGULAR

João Paulo Dias de Araújo — 2024-04-16

Este poema é fruto de minha experiência vivida na universidade na qual sou estudante da turma de mestrado. Tais sensações são o que registrei através de versos em forma de cordel durante as aulas, "conversas de corredor" e diálogos após os términos das mesmas.

O QUE É ESPAÇO?

João Paulo Dias de Araújo — 2024-04-16

O poema é fruto de uma reflexão sobre o conceito de Espaço na disciplina de Teoria e Método em Geografia. Durante as aulas foram feitas diversas leituras, com a contribuição dos intelectuais citados.

POESIAS DE UM DIA SÓ

Aline Mello Campos — 2024-04-16

Trata de poemas produzidos sobre o cotidiano na escola por uma professora de Geografia.

OS FANZINES COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO DE GEOGRAFIA NO X FALA PROFESSOR(A) RIO DE JANEIRO 2023

Clézio Dos Santos — 2024-04-16

O diálogo com os professores e professoras de Geografia é fundamental para entendermos efetivarmos a Geografia que acreditamos no dia a dia da sala de aula uma geografia, que de fato, colabore para um projeto democrático de Brasil. O artigo tem como objetivo relatar a oficina O Uso de Fanzines no Ensino de Geografia que ocorreu no dia 6 de junho durante o X Encontro Estadual de Professores(as) de Geografia do Rio de Janeiro - Fala Professor(a) Rio de Janeiro 2023, realizado na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) – Maracanã. A oficina com fanzines no ensino de geografia se destaca como recurso didático para discutir diferentes temáticas relacionadas a geografia na escola. Dessa forma os/as oficineiros/as não só tiveram oportunidade de serem apresentados ou ao tema, como aprofundar e discutir o uso do fanzine na escola, como também a oportunidade de construir fanzines voltados para o ensino de geografia.

JORNAL NA ESCOLA: PROPOSTA PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES CRÍTICOS EM ESCOLAS PÚBLICAS

karoline Ferreira — 2024-04-16

RESUMO

Trata-se de protótipo para implementação de jornal digital em colégios públicos localizados no Estado do Rio de Janeiro, por meio da realização de Oficinas baseadas em enquete sobre hábitos de leitura de jornal. O veículo de comunicação na escola permite a exploração e o desenvolvimento de competências de diferentes gêneros textuais e multimodais requeridas pela BNCC. O projeto recebeu aporte teórico de Célestin Freinet, que ressalta a importância do texto livre como expressão crítica do aluno, propiciando seu engajamento em questões sociais. O jornal escolar destaca-se por seu papel formador de leitores e escritores ativos e críticos.

Palavras-chave: Jornal Escolar. Gêneros textuais e multimodais. Leitores e Escritores ativos e críticos.