CONSIDERAÇÕES TEÓRICAS SOBRE O CONCEITO DE REDE E INTERPRETAÇÕES DE SUA PRESENÇA NOS LIVROS DIDÁTICOS E NOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DO ENSINO MÉDIO
Palavras-chave:
Rede, Ensino de Geografia, Livro Didático, Parâmetros Curriculares NacionaisResumo
O seguinte texto tem como objetivo contribuir para o pertinente debate entre conceitos geográficos e ensino de geografia. Em nosso caso, abordaremos o conceito de rede e sua aplicabilidade no ensino médio de geografia, ou seja, buscaremos aproximar um pouco mais teoria e prática. A metodologia utilizada nesse trabalho pauta-se, primeiro, em um debate teórico-conceitual sobre rede, segundo, na presença desse conceito nos PCNEM (Parâmetros Curriculares do Ensino Médio de Geografia) e livros didáticos, apontando seguidamente para algumas possibilidades aplicativas em conteúdos referentes à geografia do ensino médio de forma mais crítica e reflexiva.
Downloads
Referências
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio: Ciências Humanas e suas tecnologias. Brasília: Secretaria de Educação Média e Tecnológica – MEC/SEMT, 1999.
______. PCN + Ensino Médio: Orientações Educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC; SEMTEC, 2002a.
______. Parâmetros em Ação, Ensino Médio: Ciências Humanas e suas Tecnologias/ Secretaria de Educação Média e Tecnológica - MEC; SEMTEC, 2002b.
CORRÊA, Roberto Lobato. “Espaço, um conceito chave da Geografia”. In: CASTRO, Iná Elias et al. Geografia - conceitos e temas. Rio de Janeiro: Bertrand do Brasil, 1995.
______. Trajetórias geográficas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1997.
DIAS, Leila Christina. “Os sentidos da rede: notas para discussão” In DIAZ, Leila e SILVEIRA, Rogério (org.). Redes, sociedades e territórios. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2005.
HAESBAERT, Rogério. Territórios Alternativos. Niterói: EdUFF, São Paulo: Contexto, 2002
KASTRUP, Virgínia. “A rede: uma figura empírica da ontologia do presente”. In PARENTE, André (org). Tramas da rede: novas dimensões filosóficas, estéticas e políticas da comunicação. Porto Alegre: Sulina, 2004.
LIMA, Ivaldo. “Escalas insurgentes na amazônia brasileira”. In LIMONAD, Esther et al. (orgs). Brasil, século XXI - por uma outra regionalização? São Paulo: Max Limonad, 2004.
______. Redes políticas e recomposição do território. Tese de Doutorado. Niterói: PPGEO/UFF, 2005.
MAGNOLI, Demétrio, ARAÚJO, Regina. Geografia: Paisagem e Território: geografia geral e do Brasil. 3ª Ed. São Paulo: Moderna, 2001.
MOREIRA, Ruy. O círculo e a espiral: para a crítica da geografia que se ensina. Niterói, Edições AGB Niterói, 2004.
MUSSO, Pierre. “A filosofia da rede”. In PARENTE, André (org). Tramas da rede: novas dimensões filosóficas, estéticas e políticas da comunicação. Porto Alegre: Sulina, 2004.
PARENTE, André. “Enredando o pensamento: redes de transformação e subjetividade”. In PARENTE, André (org). Tramas da rede: novas dimensões filosóficas, estéticas e políticas da comunicação. Porto Alegre: Sulina, 2004.
PINA, Rodrigo. A importância do conceito de território no ensino de Geografia: críticas, desafios e perspectivas. Monografia de Conclusão de Curso. (Graduação em Geografia) - FFP-UERJ, 2004.
RAFFESTIN, Claude. Por uma Geografia do Poder. São Paulo: Ática, 1993.
RIGOLIN, Tércio Barbosa e ALMEIDA, Lúcia Marina Alves. Fronteiras da Globalização: geografia geral e do Brasil. 1ª Ed. - São Paulo: Ática, 2004.
SANTOS, Milton. A natureza do espaço. São Paulo: Ed. Hucitec, 1996.
______. Por uma outra globalização. Rio de Janeiro: Record, 2000.
SOUZA, M. L. “O território: sobre espaço e poder, autonomia e desenvolvimento”. In CASTRO, I. E. et al.(orgs). Geografia: Conceitos e temas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1995.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Os Direitos Autorais dos artigos publicados na Revista Fluminense de Geografia pertencem ao(s) seu(s) respectivo(s) autor(es), com os direitos de primeira publicação cedidos à Tamoios.
Os artigos publicados são de acesso público, de uso gratuito, com atribuição de autoria obrigatória, para aplicações de finalidade educacional e não-comercial, de acordo com o modelo de licenciamento Creative Commons 3.0 adotado pela revista.
