Articulações discursivas em torno do significante juventude
sentidos de conhecimento geográfico em disputa na BNCC
DOI:
https://doi.org/10.54446/bcg.v12i2.2869Palabras clave:
Enseñanza de la Geografía, Jóvenes, Significaciones discursivas, BNCC, Escuela SecundariaResumen
Este trabajo busca entramar reflexiones en torno al significado de juventud en la BNCC, discutiendo los múltiples significados atribuidos a los jóvenes en la etapa de secundaria, específicamente el que busca el establecimiento de un lugar hegemónico desde las posibilidades de los enfoques geográficos en el área de Humanidades Aplicadas y Ciencias Sociales. La vía metodológica adoptada consiste en un enfoque de investigación cualitativa, con la utilización de técnicas de la investigación de análisis de documentos y revisión de la literatura. Desde la perspectiva de la Teoría del Discurso de Laclau y Mouffe (2015), que tomamos como guía teórica en este trabajo, los currículos se constituyen a través de la lucha por la significación de los discursos, que se conciben dentro de un complejo espectro de producción de sentido. Así, los significados discursivos que interpelan al significante juventud, como trabajo, ciudadanía, protagonismo, tecnología y contemporaneidad, forman parte de una escritura pedagógica que, de manera articulatoria, componen una textualidad política provisional y contingente.
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