Sobre como mapas se tornam mapas e a educação cartográfica na contemporaneidade

Autores

  • Tânia Seneme do Canto Universidade Estadual de Campinas

DOI:

https://doi.org/10.62516/terra_livre.2015.595

Resumo

Este artigo busca contribuir com as discussões acerca da educação cartográfica, pensando o mapa como processo e prática. Ainda pouco debatida e apreciada nos estudos e trabalhos sobre o tema no país, esta abordagem entende que o mapa só se realiza quando as pessoas estão envolvidas com ele, portanto, um mapa nunca “é”, mas “se torna” um mapa através de práticas, experiências e conhecimentos. Considerando que no atual contexto a cartografia é cada vez mais emergente, múltipla e conectada, deslocar o olhar da imagem do mapa para focar as interações que se dão com ele parece ser um caminho bastante fértil para ampliar as possibilidades do ensino de geografia com mapas no mundo contemporâneo.

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Biografia do Autor

Tânia Seneme do Canto, Universidade Estadual de Campinas

Professora do Departamento de Geografia, na área de Ensino de Geografia

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Publicado

2017-06-30

Como Citar

CANTO, T. S. do. Sobre como mapas se tornam mapas e a educação cartográfica na contemporaneidade. Terra Livre, [S. l.], v. 2, n. 45, p. 13–30, 2017. DOI: 10.62516/terra_livre.2015.595. Disponível em: https://publicacoes.agb.org.br/terralivre/article/view/595. Acesso em: 24 nov. 2024.

Edição

v. 2 n. 45 (2015): (QUAL) É O FIM DO ENSINO DE GEOGRAFIA?

Seção

Artigos

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