TY - JOUR AU - do Nascimento, Lisângela Kati PY - 2021/12/31 Y2 - 2024/03/29 TI - Comunidades tradicionais e educação escolar: uma análise do currículo de Geografia do Estado de São Paulo (2011-2020) JF - Boletim Campineiro de Geografia JA - Bol. Camp. Geog. VL - 11 IS - 2 SE - Artigos DO - 10.54446/bcg.v11i2.543 UR - https://publicacoes.agb.org.br/boletim-campineiro/article/view/2835 SP - 237-258 AB - <p>Esse artigo tem por objetivo principal tematizar o papel do currículo escolar no reconhecimento e valorização da identidade sociocultural de alunos oriundos de comunidades tradicionais, a partir dos resultados da pesquisa de pós-doutorado desenvolvida no Programa de Ciência Ambiental da Universidade de São Paulo que teve como recorte espacial a região do Vale do Ribeira, local onde se concentra o maior número de comunidades tradicionais do estado de São Paulo, incluindo quilombolas, caboclos, indígenas e caiçaras. Partindo do princípio de que a escola deve ser o espaço da diversidade e entendendo que a identidade sociocultural dos povos e comunidades tradicionais é estruturada a partir do seu modo de vida e, portanto, atrelada ao território em que vivem e à forma como utilizam os recursos naturais, analisaremos em que medida o currículo de Geografia para as escolas públicas do estado de São Paulo, em vigor de 2011 até 2020, contemplou essas questões.</p> ER -